阅读是幼小衔接阶段重要的基础学习能力。在阅读社团活动中，孩子们走进小学图书室，在真实、宽松的阅读环境中接触图书、学习规则、练习表达。活动依托校内现有资源，让孩子在阅读体验中，逐步建立阅读兴趣、安静专注力和语言表达能力。

进入小学图书室，

自主选书、安静阅读

孩子们带着好奇走进小学图书室，在老师的引导下自主选择喜欢的图书。有的孩子被精彩画面吸引，有的孩子反复翻看熟悉的故事，也有的孩子在安静氛围中逐渐进入阅读状态。自主选书让阅读变得更有吸引力，安静阅读则帮助孩子练习集中注意，为后续课堂学习打下基础。

导师单独陪伴，

鼓励内向幼儿简单分享

每个孩子的阅读节奏和表达状态都不同。活动中，老师对内向幼儿给予更多单独陪伴，从观察画面、讲述情节开始，帮助孩子放松情绪、建立阅读自信。当孩子愿意开口时，老师及时鼓励他们用简单语言分享绘本内容，让表达不再是任务，而是阅读后的自然交流。

学习图书取放归位，

养成阅读常规

阅读活动不仅关注“读”，也关注良好习惯的建立。孩子们在老师引导下学习轻拿轻放图书、阅读后将图书归回原位。看似简单的动作，实则在帮助孩子建立规则意识、责任意识和整理能力。把图书整理好，既是对书本的爱护，也能让孩子逐渐形成有序做事的学习品质。

阅读感悟贴入微光角

活动后，孩子们把阅读感悟贴入微光角，用图画记录自己的阅读收获。

书香润童心，衔接助成长。阅读社团幼小衔接活动，聚焦阅读习惯、安静专注力、语言表达力三大核心能力，依托校园原有资源，让幼小衔接融入日常、润物无声。